为进一步优化课堂教学模式，精进课程教学设计，提升课堂教学质量与育人实效，夯实新学期教学工作根基，近日，基础医学部召开新学期教学工作会议。会上，陈雅隽老师以病理学课程为背景，围绕“精研教学设计，做实课堂即时反馈”主题开展专项教学分享，立足医学课程教学特点，创新构建四维教学体系，以多元化教学设计赋能课堂提质增效，为各学科优化教学模式提供了优质参考与借鉴。

为破解学生理解困难、课堂吸收低效、学习信心不足等教学痛点，本次教学分享聚焦课堂实效与学生成长，精心设计四大核心教学模块，层层递进、环环相扣，构建起“激趣导入—新知建构—深化认知—闭环反馈”的完整教学链条，全方位优化病理学课堂教学流程，为课堂即时反馈落地见效筑牢坚实基础，精准助力学生夯实知识、提升能力、建立信心。

以生活实例赋能学情，激活课堂学习动力。结合大学生生活认知特点与日常场景，筛选贴合病理学知识点的生活化案例导入课堂。将抽象的病理机制、病变原理与日常生活中的身体不适、常见健康问题相结合，让晦涩的医学理论变得通俗易懂、贴近生活。通过生活化场景激趣导学，快速拉近学生与专业知识的距离，精准把握学生学情基础，调动学生课堂参与积极性，为后续新知学习、习题训练和课堂反馈做好充分铺垫。

以临床病例锚定新知，夯实专业知识体系。紧扣医学专业应用型人才培养目标，教学团队依托真实临床病例开展新知教学，将课堂理论与临床实践深度融合。以典型病理病例为核心载体，串联课程重难点知识，引导学生结合病例分析病变特征、发病机制、病理变化及临床意义，让学生在探究病例的过程中理解、吸收新知。相较于传统理论灌输式教学，病例式教学不仅强化了学生对专业知识的精准记忆，更培养了学生的临床思维，让新知学习更具针对性、实用性，为后续习题作答、知识运用搭建核心框架。

以图文标本深化理解，突破课堂教学难点。针对病理学抽象知识点多、肉眼难以感知的特点，课堂整合高清病理图片、典型病变标本、动态病理演示图文素材，构建可视化教学场景。通过直观的图文对照、实体标本观察，将抽象的病理改变具象化、可视化，帮助学生精准区分不同病变的特征差异，突破教学重难点，深化对核心知识点的理解与记忆。扎实的知识储备，为学生高效完成课堂习题、精准应对学习检测提供有力支撑，从根源上提升答题准确率与学习效果。

课堂教学设计的最终落脚点是学情反馈与素养提升。基于前三模块的扎实教学铺垫，本次教学改革重点做实课堂即时反馈闭环，构建“教学输出—习题检测—即时反馈—查漏补缺—巩固提升”的完整闭环体系。依托课前、课中积累的知识基础，针对性设计课堂习题与学情检测任务，实时掌握学生知识吸收情况，精准捕捉学生学习薄弱点。通过即时点评、当堂纠错、针对性答疑，快速帮助学生补齐知识短板，巩固课堂所学内容。同时，正向的学习反馈、逐步提升的答题正确率，有效缓解了学生的学习畏难情绪，极大提升了学生的专业学习自信心与自主学习主动性。

本次病理学教学创新分享，立足课程特色、聚焦学生本位、紧扣课堂实效，通过多元化、层次化的教学设计，打通了“知识教学—能力培养—反馈提升”的教学壁垒，真正实现了以教促学、以评促升。

撰稿：陈雅隽

摄影：尹先泽

排版：尹先泽

审核：廖林楠